第一階段：

導賞演出

2018年9月

為引起學生對戲劇及本計劃的興趣，劇團會到訪各參與學校進行巡迴導賞演出，內容包括計劃特色簡介、互動劇場遊戲等。

第二階段：

工作坊

2018年10月至

2019年6月或7月

戲劇工作坊 (30節)

由新域劇團專業戲劇導師提供一系列戲劇訓練，包括：演員訓練、文本研習、劇本分析、劇本編作、演出排練及舞台美學等劇場知識。另外，學生將會學習「六大戲劇元素」及傳統線性結構中戲劇的起、承、轉、合，以及矛盾、懸念、發現、驚奇和滿足等手法的運用。

劇本以中國語文科課程的參考篇章為藍本，導師將與校方商討所選擇的篇章。

中學組

徐志摩《再別康橋》

作者抒發對康橋景物的眷戀和離別康橋時依依不捨的情懷、一個久違的學生作别母校時的萬千離愁。當中詩歌所表達的感情，及詩裡押韻的字和各章的節奏，都能透過戲劇的方法加以演繹。

陶傑《愛的迷蹤》

根據真人真事而編寫的文章，講述一個教育工作者與患上腦退化症妻子的感情，內容真摯動人。透過文章題材，幫助學生認識這個疾病，領略當中的感受，加深對人生的體會。

梁啟超《最苦與最樂》

文章中帶出不同的人生觀，例如：「人生最苦的事是未盡責任」、「人生最樂的事是完成責任」、「日日盡責任，日日得苦中真樂」，「責任要解除了才沒有，並不是卸了就沒有」。這篇文章帶領學生思考責任問題，若能配以戲劇及生活實例，便可以更深入去探究這人生的課題。

小學組

《親情無價》、《環保小先鋒》和《春之頌》，分別代表了家庭、社會與大自然等三個與小學生生活息息相關的題材，直接演繹文本或以此作為創作起點皆宜。

特殊學校組

藝團導師會與校方商討，學習教案也會按照學生實際情況而定。文本方面，一方面可從中小學參考篇章中揀選，也可取材於學生的真實生活經驗，例如學習過程、閱讀標誌、與別人交談、接聽電話、書寫便條等日常細節，以便學生容易掌握。

2018年12月

戲劇導賞會

由新域劇團藝術總監蔡錫昌主持，蔡氏有豐富導演與編劇經驗，同時為香港中文大學逸夫書院通識課程「從文本到舞台」之老師。歡迎學校老師與學生參加。

2019年2月

教師戲劇工作坊—導演研習

工作坊由劇團專業講師主講，向參與計劃學校老師分享導演的工作，內容涵蓋戲劇基本理論、舞台及動作的設計、前後台的配合以及如何指導演員技巧等劇場實用知識。

2019年3至5月

選段習作演出

學生將選取一段約10至15分鐘的劇本片段在校內演出，藉此讓學生了解及經歷一個完整的排練及演出的過程。

2019年4月

舞台技術工作坊

供參與計劃的中、小學學生及特殊學校老師參加，先於正式表演場地欣賞舞台技術示範演出，然後分組學習舞台、服裝設計、化妝、燈光、音響及舞台管理等範疇的知識，從而了解場地設施及可用的舞台技術。

第三階段：

結業演出

2019年6月或7月

學生送戲到社區

由學校安排學生於區內社福機構演出結業作品， 讓社區更多未有機會接觸戲劇藝術的人士欣賞學生們的演出。

2019年7月

結業演出

在校外表演場地作公開演出，將全年的學習成果公諸同好；並藉著交流時段，與觀眾分享演出背後的創作概念及樂趣